学子家长说 | ASJ带给我的是安全感、成就感、平视感发表时间：2023-05-11 09:14 
ASJ 2021年9月，作为全国首家港澳子弟学校，广州暨大港澳子弟学校（ASJ）正式开学。 办校以来，ASJ时常通过与家长和学生畅聊，多方位了解学校提出的理念是否落到实处，以及校园管理和师生关系的真实情况。 在学子家长眼里，ASJ是一所什么学校？近日，ASJ与3位学生和2位家长展开深度交流，跟随他们的视角，我们发现了三个不一样的ASJ： 第一，学校的老师们能够真诚和真实面对家长和学生，联结家长共同为学生的成长赋能； 第二，学校的课程与活动能够发掘学生闪光点并放大优势，推动学生主动为自己的成长赋能； 第三，学校的制度能够鼓励学生拓宽负责任的范畴，让学生推动自身从优秀走向卓越。 呈现真实，共同面对 学校的真诚和真实打动了我。 ——G2叶同学 学生特质：爱探索，愿意跟不同的人打交道和交流。 在校变化：入读适应期表现出哭闹、地上打滚等状态，到现在能认真听课和做笔记，自主完成作业，甚至能够在全校师生面前，毫不怯场地举手回答问题。  我喜欢学校的篮球场和足球场，还有饭堂的饭菜，很好吃。 ——G2叶同学 我最满意的是自己在手工课上做的宇宙飞船，它的战斗力很强，可以打败外星人。 ——G2叶同学  我觉得学校的科技节最好玩，我做了一个赛车，是在老师的指导下花了五天的时间做成的：第一天是老师介绍怎么拼赛车，第二天和第三天让我们自己拼和写编程代码，第四天和第五天做赛车的测试，例如要避开障碍，我们就要填避障的代码。 ——G2叶同学 ASJ为学生提供丰富多彩的STEAM课程，同时还开展创新科技节、PYP探究结题展、MYP社区设计以培养科技创新人才。 科技创新课程拓宽了孩子们对科技世界探索的视野，激发他们的科技灵感及对科技知识的求知欲望。 我最喜欢的老师是我的班主任兼语文老师，她上课很有趣，印象最深刻的是老师在课堂上讲的一句话「每个人从不同角度看一个事物的时候，看到的东西不一样」。 ——G2叶同学家长 学校培养终身学习者的教育理念打动了我，这也是我的育儿理念。 ——G2叶同学家长 一年级的班主任对学生的热情和接纳，让我的孩子愿意上学和喜欢课堂。他曾经这样对老师说「接下来要放两天假，我会想你的」。 ——G2叶同学家长  家长也是学校的一份子，有责任让学校变得更好。所以遇到问题的时候，我也会第一时间先跟老师沟通。 ——G2叶同学家长 谈起择校时自己对幼儿园到小学的跨越时选校的基本原则，叶同学妈妈这样说：“幼升小是很重要的成长跨越，选对学校能更好地奠定孩子对教育的基本认知，例如老师是温暖，学习是有趣可探索的，成绩不是唯一的评价标准，能够得到不同方面的肯定和鼓励……  “我认为小学阶段最重要的是秩序感的建立，孩子能够清楚‘哪些是我可以做的，哪些是不可以的。’”叶同学妈妈表示，学校在这方面做得很到位，规范细致，表述清楚。 此外，叶同学妈妈也说到，学校老师对孩子的观察很入微，善于发掘孩子的才能和优势。“班主任建议我让孩子参加演讲和口才的兴趣班，并支持孩子参与相关活动展示特长。” 谈到为什么选择ASJ，叶同学妈妈表示，学校培养终身学习者的教育理念打动了她，而让她下定决心成为创校家庭，则是学校管理层的教育热情和真诚真实。 “在家长会上，能感受到校长和教学总监致力于回答家长困惑，基于事实情况解决问题，这给像是给我打了安心针一样。”叶同学妈妈表示，学校承认不完美并积极主动去改善的做法很值得点赞，“这种真实感让我觉得很踏实。”  作为家长，叶同学妈妈还提出了她独有的观点：“家长也要学习与学校共同成长，并在其中贡献自己的力量。”在她看来，选择新学校就像组建新家庭和新企业一样，没有谁能打包票说肯定一帆风顺，“实际上，家长也是学校的一份子，有责任让学校变得更好。” 放大孩子的优势 被认可就会更加倍努力。 ——G6肖同学及家长 学生特质：懂得感恩，自信大方，对自己的认知清晰，会积极争取机会，与同学关系友好融洽。 在校变化：刚开始不敢在课堂上发言，后来在老师的肯定和家长的鼓励后，慢慢敢于表达自己，从一个沉默的听众变成积极的参与者。竭尽全力完成学习任务，善于与同学交流合作。  我喜欢打高尔夫球，学校就为我们（三位热爱打高尔夫球的同学）写了一篇专访，那一刻我感觉得到了很大的支持。 ——G6肖同学 我印象最深刻的一件事情是第一次在国旗下讲话。因为紧张，前一天老师还陪着我练习到晚上9点多。但上台前还是非常紧张，不过经历过这一次后，对着大场合讲话就不怯了。 ——G6肖同学  我参加了学校的第一届运动会并且拿了跑步项目的亚军，非常开心。上个月因为学习优秀还拿到了奖学金，让我在学习上更有信心了。 ——G6肖同学 ASJ奖学金计划 ASJ为学生超过200万金额的奖学金计划，奖项覆盖学术、科创、体育及艺术领域。 学校相信每个学生都是蕴含无限可能的独特的个体，设立奖学金计划可以激励孩子们充分发掘自己的潜能，在自己所热爱的领域里有所作为。  小学阶段曾就读过双语学校和外籍人士子女学校的肖同学表示，到ASJ后自己变得开朗了，“因为学校老师细心有爱和总是鼓励，也给我机会和发展平台去发挥自己的长处。” “感觉这个学校更适合自己，我喜欢的体育项目能够得到更明显的支持，总得到肯定和鼓励。”同时肖同学也表示，现在自己更倾向于自主解决问题，不懂的再向老师和家人求助。 我觉得孩子来到这所学校后最大的变化是自主性更强了。 ——G6肖同学妈妈 学校给我带来意外惊喜的是，孩子的学科成绩在不知不觉中名列前茅，这不仅证实了我们选对了学校，也体现了校方对孩子的用心培养。 ——G6肖同学妈妈 孩子自驱力的形成，与学校的细心观察和为孩子打造适合她的活动是分不开的。 ——G6肖同学妈妈 孩子是港籍生，在尝试了两所不同类型的学校后，我们把孩子转到这所专门为港澳籍学生打造的学校，我认为学校的课程体系更有利于孩子考香港或内地的大学。 ——G6肖同学妈妈 广州暨大港澳子弟学校目前有IB课程、香港课程和HKDSE课程，并且与香港BAND1名校课程、教材、升学同步，能实现学生内地、港澳台及海外知名大学三通升学。 “小学时入读的双语学校后来更偏向应试方向，不太适合我们希望培养孩子多方面发展的育儿理念。”肖同学妈妈表示，在转入某外籍人员子女学校后，因为疫情，她改变了送孩子留学的想法。 “但不可否认的是，过去的两所学校也为孩子打下了扎实的学科基础，让孩子学会了用国际视野看待问题。”  重视家庭教育和亲子关系的肖同学妈妈表示自己一直着重与孩子及校方的沟通，“特别是转校这样的重大决策，孩子是否喜欢这所学校是其中的最关键部分。目前，从孩子的在校状态中，我们可以明显看出她对现在的学校感到很满意。”  “学校专门写了一篇报道，报道女儿热爱打高尔夫且参加比赛获得名次的事情，我觉得这是女儿自驱力形成的关键点。”肖同学妈妈表示，当时孩子感觉到极大的认可。 “我认为孩子内心力量的发展是通过鼓励激发出来的，学校在尊重、认同并且鼓励孩子的方面确实做得很不错。” 鼓励学生成为领袖 我理解到领导力的多重含义。 ——G6罗同学 学生特质：为人正直，坦率乐观，有领导力，平时喜欢打羽毛球。 在校变化：刚开始时并不适应学校的寄宿生活，也不太敢表达自己。在成为生活部部长后，领袖角色的赋能让学生的独立性明显提升，学习上也更加勤奋努力，还能经常与老师探讨一些学习上的问题，学科成绩有非常大的进步。 寄宿生活改变了我，我觉得自己变得更为独立了，也不像过去那样万事都依赖家里人。 ——G6罗同学 成为生活部部长锻炼了我的领导能力，我理解到每个人都有不同的想法，要通过商量达成共识，领导力并不代表着权威，而是要更懂得协商，还要付出更多才能得到认可。 ——G6罗同学 无论是学习上还是宿舍管理上，我现在遇到问题也懂得向老师求助了。 ——G6罗同学 最大的变化就是更有自信了，也更加敢于表达自己了，总觉得我要主动承担更多的责任。 ——G6罗同学 谈到自己最大的改变，罗同学认为是在自己参与了学生会生活部的工作开始，“我当时就觉得进学生会既可以学习到很多为人处事的方式，也可以学习领导力，还可以向老师学习到很多跟别人沟通的方式。”  回忆学生会生活部部长的竞选过程，罗同学表示这是一次印象深刻的挑战，“老师要求我在全体学生面前演讲，除了要做竞选的PPT，还必须当众讲述管理理念和实施细则。” 在罗同学看来，如果说错一个字，可能会被所有人看笑话，“但经历过之后，就会发现不再害怕这种时刻，也更有自信了。”  “成为生活部部长后，我意识到学生会的工作并不能随意，而是要认真用心对待才能做好。”罗同学表示，自己慢慢认识到领导力的意义，“我要比其它人更为努力才能成为领袖；要敢于站出来成为带领者，还要更好地帮助他人；相信自己和相信团队的所有人能够合力做好一件事。”  “然后我就会发现自己的不足，觉得要学习更多才能胜任这个角色，可能也是这样我的学习也进步更大。”罗同学认为，带领团队的关键点是自己要比成员更为优秀，才能够更好的凝聚大家一起去做事情。 “还有就是要学会更友善和包容。”在她看来，成为部长并不代表着所有人要听从自己，反而是自己要多听听部里成员的意见和建议，“因为大家都是平等的关系，在这里面我也学会了如何尊重别人和倾听不同的声音。” ASJ 在与学生及家长的眼中，ASJ贯彻了其办学的精髓：用心发现每一位学生，与家长一起共同助力学生成为更好的自己。 所以，我们才能够看到家长的“安全感”，并主动为学校贡献更多；能看到师生关系的“平视感”，所以学生能被看见、被肯定和被鼓励而产生自我驱动力；还能看到学生呈现出来的满满“成就感”，持续的关爱和个性化发展让他们更加相信“我能”。 |
