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推动教学质量升级 | 暨大港澳“一门三校”示范课活动成功举办

发表时间:2025-01-21 15:04
文章附图

为推动集团“一门三校”教学协作深入开展,全面提升集团整体教学质量和教师专业能力,10月24日~11月26日,在维港教育研究院发布的《香港维港教育集团示范课观摩方案》指导下,为期一个月暨大港澳子弟学校(ASJ)“一门三校”示范课观摩活动取得了阶段性成果。


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本次示范课观摩活动由教研院发起,广州、佛山、东莞暨大港澳子弟学校及佛山石门国际部共17名优秀教师参与了示范课授课与展示,课程覆盖小学、初中、高中的K12全学段,聚焦语文、英语、数学、科学等核心学科。


示范课全部采取线下讲授与线上直播相结合的形式开展,各校区可以灵活选择线下观课、观看直播和课程回放三种形式参与观课。通过佛山ASJ赖永春校长开发的在线教学测评系统,全体参与观课教师对每节示范课给出教学评价反馈。


同时,各校区的不同学科组也借此活动,集中组织各学科老师开展共同教研,一起观课、讨论,并给出教学反馈。最后由教研院将所有示范课电子教学资源、视频资源等归档,汇总生成专业反馈报告反馈给各校区管理及教学骨干团队,作为校区教师培养和教学管理的重要参考资料。


通过本次组织示范课观摩、教学互评、共同教育与经验交流,集团为旗下各校区全学段教师搭建了一个互学互鉴、共同成长的教学交流平台,取得了理想成果。集团鼓励教师不断反思并探索创新的教学方法,以适应学生日益变化的学习需求,更好地助力学生成长。



活动亮点


HIGHLIGHTS


1. 全学段覆盖,展示教学多样性,探索国际课程和国内香港DSE及统编课程的融合教学


本次示范课活动覆盖小学、初中、高中全学段,共展示了17节精品课程。参与展示的教师背景多元,既有内地教师、IB、Alevel等国际课程教师、又有香港教师和外教,通过集体磨课和跨学科合作,结合各课程体系的优势,开展形式多样,内容丰富的教学形式,充分展现了“一门三校”教育融合的创新探索。


2. 线上线下结合,实现全域共享


活动采用“实地观课+线上直播”模式,不仅为三校教师提供了灵活观课的机会,也实现了资源共享最大化。所有展示课程的教学资料和课堂视频将汇总、分析、存档,为后续教学研究和师资培养提供重要参考。


3. 精准反馈,助力教师专业成长


线上线下参与观课的教师利用教学测评系统,在激发學習動機,教學的计划和实施,课堂管理,学习成果展示,课堂总结和反馈,探究式学习,智慧课堂,价值观塑造等方面提出具体建议。教研究院基于反馈意见,提炼具有示范意义的教学创新和成功策略,进行后续


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ASJ教育智慧


TEACHING EXPERIENCES OF ASJ


小学部教师们巧妙融入生动有趣的游戏与互动,充分激发孩子们的学习热情与创造力;初中部则着重培养学生的学习能力、思维能力和问题解决能力,课堂上思维碰撞,探讨氛围浓厚;高中部更加注重学术深度与完善知识体系,教师们引领学生深入学科内核,为未来学习奠定坚实基础。



01

























英文科

English


小学段:


佛山外教Frank老师课堂管理高效而富有亲和力,不同英语能力的学生都能放松地表达自己并积极参与课堂;


广州的Rebecca老师则灵活运用多样化的教学方法,利用信息差,小组不同分工,朋辈评价等鼓励学生运用目标语言进行沟通和表达。



初中段:


广州Jean老师通过小组协作写作活动,让学生运用PEEL写作策略(Point、Evidence、Explanation、Link)及多样化说服手段,重写给编辑的一封信,在复习知识的同时,锻炼学生沟通、表达和协作能力;


东莞的Elaine老师通过阶梯式的支架设计和清晰的教学指引,协助学生运用阅读技巧、听力技巧完成DSE聆听与综合任务,并为写作任务提供词语和表达素材;



高中段:


广州YU老师按照DSE评分标准和SBA 要求,以考代教,通过灵活运用Demo, CCQ(Concept Checking Quesions)和提供论据材料等为学生提供支架,不断根据学生反馈调整教学进度,协助学生完成单边议论文写作;


佛山Catherine老师提供了丰富的教学和自学素材,开展分层教学满足不同程度学生的需要,提供从易到难的四层课堂活动选择,鼓励学生小组通过TOK(Theory of Knowledge)问题深入沟通发展高阶思维。


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02

























中文科

Chinese


小学段


佛山Irene老师融合国内和IB课程所长(练-讲),通过探究式教学活动展现了以学生为中心的翻转课堂;



初中段


佛山的Taylor老师的古诗课旁征博引,结合陶潜生平和诗歌创作的历史背景、对比中外古今文学,将价值观教育融入课堂;



高中段


东莞Miki老师课堂管理简洁而高效,教学活动和作业贯穿以学生为主体的分层教学,鼓励小组合作探究;


石门国际课程中心Ms Cai则通过系统的预习卷、学案、PPT和作业设计,将语文知识、学科素养和考试技巧环环相扣。

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03

























数学科

Mathmatics

小学段


广州Jessica老师通过图片、实物、实验等教学辅助,把抽象的数学知识转化为学生的日常生活,系统的问题链设计,层层递进引导学生探究重点知识,并且鼓励学生借助语言支架用英文表达;



初中段


广州Philip老师通过对比探究和情境问题设置,引导学生自主选择用算数或方程的方法解决问题并体会其适用性,学生通过ipad手写板投屏,高效分享自己的解题思路;


而东莞的Alex老师则开创性地开展跨学科情景教学,学生分组合作利用方程和图形法判断产品的利润,并根据供需变化调整经营策略;



高中段


佛山Jeff老师通过新旧知识的关联和迁移帮助学生搭建知识体系,并通过对比探究文字描述和数学语言表达的不同,鼓励学生建立数学思维方式,培养规范答题习惯。


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04

























科学及公社科

Science & Citizenship and Social Development


中学段:


佛山ASJ物理老师Ahim应用生活例子结合实验加强学生的形象化记忆和理解,例如以当天学校运动会彩排的检录路径为例,展示串联和并联电路的不同,再让学生动手验证猜想;


广州ASJ生物周老师采用英书中教,结合DSE真题,利用多样化的教学方法,小实验、视频、思维导图、生活情境等帮助学生记忆体内平衡的关键知识,掌握解题要点;


东莞ASJ的公社科Jason老师通过Kahoot游戏完成前测和课堂导入,通过“小探员”角色扮演游戏让学生小组结合课堂内容完成案例分析并展示,使得课堂兼具知识性和趣味性,促进学生学习。



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ASJ教学方法


TEACHING METHODS OF ASJ


  1. 正面教导及价值观引导

  2. 情境教学

  3. 跨学科融合

  4. 科技与资源运用

  5. 以学生为中心

  6. 项目式、探究式学习方法

  7. 差异化分层教学,以适应不同的学习风格

  8. 形成性评价和结果性评价结合

  9. 及时有效的共性和个性课堂反馈

  10. 时间管理和课堂管理包括注意力管理



本次“一门三校”优质示范课教学联动,不仅展示了集团各校区的教学成果与实力,更彰显了暨大港澳子弟学校对教学质量的不懈追求和对教育创新的积极探索。线上观课及教学测评系统的运用为后续跨校区名师工作室开展远程教研做了铺垫。


















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未来,维港教育集团将继续依托“一门三校”,加强跨地区教学协作,深化教学改革,探索课堂创新,为港澳子弟学校教育生态的高质量发展注入更多活力,为国家教育事业的发展贡献更大的力量,培养适应时代发展需要的具有创新精神和实践能力的人才。



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